 |
 |
오카야마현립대학(디자인학부) |
|
오카야마현 |
공립 |
| 학부특징 |
코스별 교육으로 전문기술을 실천적으로 교육 |
고대 요시비문화의 중심지로 번영했던 유서깊은 소오샤시에
오카야마현립대학 캠퍼스가 있다. 주변에는 요시비리츠신사 등의 모모타로전설의 출처지와 유키후나에니시의 보복사
등의 명소를 비롯하여, 조우산고분 등의 유적도 다수 잔존해 있어 조용하고 차분한 환경이다.
1993년에 개교한 새로운 대학답게 최신시설을 정비해 놓고 있으며, 디자인학부에 인접한 아트리에동은 목재,
금속, 텍스타일 등 소재별로 7가지 공방을 중심으로 구성되어, 각 공방마다 최신의 가공기계 및 재료를 준비해
놓고 있다.
교육, 연구 면에서는 평면계의 비쥬얼디자인학과와 입체계의 공예공업디자인학과를 개설하여, 전통기술과 최신기술의
융합을 도모하는 디자인의 학술연구을 추진하고 있다. 2년차부터는 각 학과마다 코스별 교육을 도입하여 고도의
전문지식 및 기술을 실천적으로 교육하고 있으며, 풍요로운 생활문화 창조에 공헌할 수 있는 디자인기술자를 양성해
나가고 있다.
전문과목뿐 아니라, 교양과목을 새로운 시대에 걸맞는 과목으로 편성해 놓은 점도 새로운 대학다운 특징 중 하나이다.
컴퓨터연습, 매스미디어론, 고령화사회개론, 여가론, 국제관계사론 등, 정보화사회, 고령화사회, 국제화사회에
대응하는 과목을 갖추고 있다. |
| 비쥬얼디자인학과 |
다양한 정보를 시각화하기 위한 정확한 전달방법 분석과,
고도의 예술성을 겸비한 수준 높은 디자이너 양성을 목적으로 하고 있다.
학습의 기본은 비쥬얼디자인 기초이론을 베이스로, 아이디어, 기술, 제작 및 보다 실천적인 어프로치를 중시하고,
수작업에 의한 표현기술과 기계에 의한 표현기술을 융합시킴으로써 개성 풍부한 창조력을 배양해 나간다.
커리큘럼은 연습과 실습에 중점을 두면서 한가지 문제에 대해 다양한 각도에서 접근할 수 있는 것이 특징.
1년차는 조형일반, 2년차는 전문의 제1과정, 3년차가 되면 본격적으로 전문과목에 들어가며, 4년차는 졸업제작이
중심이 된다. 학과 내에는 다음과 같은 2코스가 있으며, 2년차부터 전문영역에 들어간다.
● 그래픽디자인코스: 사진, 일러스트, CG
등의 수작업에 의한 표현을 중심으로, 인쇄에 의한 복제기술을 사용한 창조적 표현을 추구한다. 싸인, 심벌디자인,
포스터, 팩키지디자인, 에디토리얼디자인 등의 분야를 전문영역으로 하고 있다.
● 영상디자인코스: 사진기술,
정보처리기술을 기반으로 하는 컴퓨터그래픽스, 비디오디스크 등의 영상매체를 통하여, 감성 풍부한 표현을 추구해
간다. TV, 비디오 등의 동영상과 CG 합성 등에 주안점을 두고 있다. |
| 공예공업디자인학과 |
생활환경을 형성하는 도구류의 디자인을 대상으로 한다.
디자인영역으로는 입체계에 속하고, 공예계(크래프트디자인)와 공업제품(프로덕트디자인)의 2가지가 그룹지어져 있다.
수동적인 디자인이 아닌, 시대를 창조해 나가는 발상력 넘치는 디자이너를 양성하기 위해 폭넓은 이론과 고도의
실습을 융합한 커리큘럼을 편성하고 있다. 교육스텝에는 정상급 디자이너를 초빙하였으며, 전문적 지식 중심의 강의와
기술 트레이닝을 전개하고 있다. 현장에 입각한 연습, 실습을 통해 확실한 실력을 키워 나간다. 1년차는 [조형표현]을
비롯한 기초중심, 2년차부터는 4개의 코스로 나뉘어져 보다 전문적인 실기습득을 지향함과 동시에, 각각의 디자인에
대한 학술연구를 추진해 나가며, 각 분야의 디자이너로서 활약하기 위한 토대를 만들어 간다.
● 프로덕트디자인코스: 공업제품, 일상생활품
등의 제품을 대상으로 하며, 소재, 기술과 감성의 조화를 도모하는 디자인을 전문영역으로 한다.
● 인테리어디자인코스: 공공공간, 주거공간,
상업공간 등을 대상으로 하며, 가구 등을 포함한 아메니티와 예술성이 풍부한 공간형성을 창출하는 종합적 디자인을
전문영역으로 한다.
● 세라믹디자인코스: 도자기를 대상으로 하며,
생활문화와의 관계 속에서 성형, 요로소성 등의 기술을 살리는 디자인을 전문영역으로 하고 있다.
● 텍스타일디자인코스: 염색, 직, 파탄 등으로
이루어지는 패브릭을 대상으로 주거공간 등의 생활공간을 풍요롭게 하는 디자인을 전문영역으로 한다. |
|
